かんたんな時刻と時間の計算からはじめよう！（●分前、●分後）

かんたんな時刻と時間の計算からはじめよう！（●分前、●分後）

かんたんな時刻と時間の計算（●分前、●分後）を教える方法を解説しています。

学習内容のまとめ

「１０分後」
「１５分間」

大人にとってはかんたんな計算ですが、小さな子どもにはかなり難しく感じます。
「こんな、かんたんなことなのに…。何が難しいのだろう？」と思うかもしれませんが、子どもは形がある物でないと、なかなか理解できません。時間のような形がない概念は、なかなか理解できないのです。

とはいえ、みなさんが何の苦労もなく「１０分後」「５分前」などがわかるように、小学校に任せておけば、そのうち時刻と時計はわかるようになります。

ただ、小学校に任せると、小３まで待たないと時刻と時間ができるようにはなりません。
当サイトを利用しているかたは先取り学習をしていると思うので、遅すぎると感じると思います。

また、小学校の教えかたは効率がかなり悪いので、できるようになるまで時間がかなりかかりますし、未就学児だと理解できないかもしれません。

というわけで、当サイトでは、未就学児でもすぐにできるようになる、オリジナルの方法をお教えします。

＜学習内容のまとめ＞
・●分後、●分前
・●時間後、●時間前
・●時間▲分後、●時間▲分前
※午前と午後はありません。分から時間にまたぐ計算もありません（たとえば「8時56分の23分後」のような計算はありません）

なお、小１の「２桁の足し引き」「時刻と時計」ができることが前提です。もしまだ学習させていないのであれば、小１のページを開いて、先に学習させてください。

＜アナログ時計は必要最小限に！＞
アナログ時計を使う教えかたもあるようですが、わたしは必要最小限しか使いません。なぜなら、長針と短針では進みかたが異なる（短針は１２進法で、長針は６０進法）、メモリが読みにくい、と子どもにとっては難しいためです。
ただ、視覚的に「６０分になると０分になる」はわかりやすいので、デジタル時計をメーンに、たまにアナログ時計を使って教えていきます。

かんたんなケースで「●分後」を計算できるようにしよう！

子どもはまだ時間の概念があやふやです。
いきなりすべてを学習させるのは難しいので、まずは、「●分後」をわかるようにしましょう。

・紙を用意してください。
・紙の左上に、デジタル時計の形式で「８：０７」と書いてください。

用意ができれば、子どもにまず「時間が経つということは、数字がどうなるんだっけ？」と聞いてください。
「数字が増える」と答えると思います。
そこで、すかさず、紙に「１０ふんご」と書いて、「『後』は時間が経ったってこと。だから、１０分後は『１０分だけ時間が過ぎたってこと』」と教えてください。

そして「じゃあ、８：０７の１０分後は？」と聞いてください。

はじめは答えられないかもしれません。
そこで、つぎのように１つずつ確認してください。

・「時間が経つと、数字は増えるんだった？　減るんだった？」
・「８：０７から１０分だけ時間が過ぎたってことだよね？」

そして「１０分後は１０分だけ時間が経ったってことだから、数字を増やすんだよね。だから『７＋１０＝１７』。答えは８：１７」と教えて、「８：１０」の下に「８：１７」を書かせてください。

つぎに「じゃあ、８：１７の１０分後は？」と聞いてください。

答えられないのなら、先ほどと同じように説明してください。
そして、答えの「８：２７」は「８：１７」の下に書かせてください。

また「じゃあ、８：２７の１０分後は？」と聞いてください。

答えられないのなら、先ほどと同じように説明してください。
そして、答えの「８：３７」は「８：２７」の下に書かせてください。

これを「８：５７」まで続けてください。
子どもの出来が悪ければ、別の紙の左上に「１０：０４」と書いて、「１０分後、さらにその１０分後」と計算させてください。

繰り返すことが大切です。子どもができるようになるまで、何度も繰り返してください。

ただ、このとき６０分を超えないようにしてください。６０分を１時間にする話はあとで学習します。（それよりもまずは「後」をしっかりできるようにしてください）。

ちなみに「時間軸を使って、時間の概念を教えたほうがいいのでは？」と思うかもしれません。

もちろん、教えても構いません。
しかし、まだ時間の概念が理解できないと思います。学習が進んで理解してから時間軸を教えたほうが効率的なので、あとまわしにしているだけです。

【目標】●分後がわかる。具体的にはつぎの２つがわかる。
・●分後は、「●分だけ時間が過ぎた」
・時間が過ぎたということは、足せばいい

かんたんなケースで「●時間後」を計算できるようにしよう！

先ほどと同じです。
まずはつぎのように準備してください。

・紙を用意してください。
・紙の左上に、デジタル時計の形式で「１：０７」と書いてください。
・その下に「１じかんご」と書いてください。

用意ができれば、「『後』は時間が経ったってことだよね。だから、１時間後はどういう意味？」と聞いてください。

「１時間だけ時間が過ぎたってこと」と答えると思います。
「じゃあ、１：０７の１時間後は？　紙に書いて」と言ってください。
子どもができないようなら、つぎのことを教えてください。

＜復習＞
・デジタル時計は「時間：分　秒」の順になっていること

そして「１時間後は１時間だけ時間が経ったってことだから、数字を増やすんだよね。だから『１＋１＝２』。答えは２：０７」と教えてください。そして、「１：０７」の下に「２：０７」を書かせてください。

つぎに「じゃあ、２：０７の１時間後は？」と聞いてください。

答えられないのなら、先ほどと同じように説明してください。
そして、答えの「３：０７」は「２：０７」の下に書かせてください。

これを「１２：０７」あたりまで続けてください。

先ほどと同じように、繰り返すことが大切です。子どもができるようになるまで、何度も繰り返してください。

【目標】●時間後がわかる。具体的にはつぎの２つがわかる。
・●時間後は、「●時間だけ時間が過ぎた」
・時間が過ぎたということは、足せばいい

かんたんなケースで「●分前」を計算できるようにしよう！

先ほどの続きです。
つぎに、「●分前」を教えます。

・紙を用意してください。
・紙の左上に、デジタル時計の形式で「８：５７」と書いてください。

そして、子どもに「時間が経つということは、数字がどうなるんだっけ？」と聞いてください。
「増える」と答えると思います。
そこで、すかさず、つぎのように言ってください。

・減らすときもあるんだ
・たとえば８：５７から１０分減らすと８：４７だよね
・１０だけ減っているとき、１０分「前」と言うんだ

丸暗記に近い教えかたですが、まずは、このように教えるといいでしょう。
なぜ、このような教えかたのほうがいいのでしょうか。
それは、小さな子どもには「時間をさかのぼること」が理解しにくいためす。

そこで、まずは機械的に計算できるようにします。
※よって、時間軸を理解できた子どもには「『前』は過去」などと教えても構いません。

というわけで、「８：５７の１０分前は？　８：５７の下に書いて」と言ってください。

「『前』だから引けばいいんだよね。だから、８：４７だよね」と教えてください。
つぎは「８：４７の１０分前は？　８：４７の下に書いて」と言ってください。

これを繰り返して、８：０７まで計算させてください。

なお、このとき０分を超えないようにしてください。０分より前の話はあとで学習します。（それよりもまずは「前」をしっかりできるようにしてください）。

【目標】
・●分前がわかる。●分前は、●だけ引けばいい

かんたんなケースで「●時間前」を計算できるようにしよう！

先ほどと同じです。
まずはつぎのように準備してください。

・紙を用意してください。
・紙の左上に、デジタル時計の形式で「１２：０７」と書いてください。
・その下に「１じかんまえ」と書いてください。

用意ができれば、「『前』は引けばいいんだよね。じゃあ、１２：０７の１時間前は？　紙に書いて」と言ってください。
子どもができないようなら、つぎのことを教えてください。

＜復習＞
・デジタル時計は「時間：分　秒」の順になっていること

そして「１時間前は１時間だけ引けばいいんだよね。だから『１２−１＝１１』。答えは１１：０７」と教えてください。そして、「１２：０７」の下に「１１：０７」を書かせてください。

つぎに「じゃあ、１１：０７の１時間前は？」と聞いてください。

答えられないのなら、先ほどと同じように説明してください。
そして、答えの「１０：０７」は「１１：０７」の下に書かせてください。

これを「１：０７」あたりまで続けてください。

先ほどと同じように、繰り返すことが大切です。子どもができるようになるまで、何度も繰り返してください。

【目標】
・●時間前がわかる。●時間前は、●を引けばいい

時刻と時計の計算の演習！

ここまでできれば演習をしましょう。
あとは、たし算とひき算の話になります。

紙に「６：１２」と書いてください。
そして、つぎの計算をさせてください。

（１）５分後
（２）９分後
（３）１０分後
（４）２２分後
（５）３９分後

答えは以下ですね。

（１）１２＋５＝１７なので、「６：１７」
（２）１２＋９＝２１なので、「６：２１」
（３）１２＋１０＝２２なので、「６：２２」
（４）１２＋２２＝３４なので、「６：３４」
（５）１２＋３９＝５１なので、「６：５１」

ちなみに、不正解の問題があれば、つぎの計算がわかっていない可能性もあります。復習させましょう。

（１）２桁＋１桁のたし算（繰り上がりなし）
（２）２桁＋１桁のたし算（繰り上がりあり）
（３）２桁＋１０のたし算
（４）２桁＋２桁のたし算（繰り上がりなし）
（５）２桁＋２桁のたし算（繰り上がりあり）

紙に「７：３８」と書いてください。
そして、つぎの計算をさせてください。

（１）５分前
（２）９分前
（３）１０分前
（４）２２分前
（５）１９分前

答えは以下ですね。

（１）３８−５＝３３なので、「７：３３」
（２）３８−９＝２９なので、「７：２９」
（３）３８−１０＝２８なので、「７：２８」
（４）３８−２２＝１６なので、「７：２２」
（５）３８−１９＝１９なので、「７：１９」

ちなみに、不正解の問題があれば、つぎの計算がわかっていない可能性もあります。復習させましょう。

（１）２桁−１桁のひき算（繰り下がりなし）
（２）２桁−１桁のひき算（繰り下がりあり）
（３）２桁−１０のひき算
（４）２桁−２桁のひき算（繰り下がりなし）
（５）２桁−２桁のひき算（繰り下がりあり）

「●時間▲分後」とするだけで、できなくなるから演習！

つぎは「時間」もいれます。
大人にとっては先ほどと同じように思いますが、たったそれだけのことでできなくなる子どももいます。
とはいえ、繰り返し訓練しているとできるようになるので、「繰り返し」が大切です。

紙に「６：０３」と書いてください。
そして、つぎの計算をさせてください。

（１）１時間６分後
（２）１時間８分後
（３）２時間１０分後
（４）２時間２２分後
（５）１時間２９分後

答えは以下ですね。

（１）
・時間：６＋１＝７
・分：３＋６＝９
よって、「７：０９」

（２）
・時間：６＋１＝７
・分：３＋８＝１１
よって、「７：１１」

（３）
・時間：６＋２＝８
・分：３＋１０＝１３
よって、「８：１３」

（４）
・時間：６＋２＝８
・分：３＋２２＝２５
よって、「８：２５」

（５）
・時間：６＋１＝７
・分：３＋２９＝３２
よって、「７：３２」

紙に「７：４７」と書いてください。
そして、つぎの計算をさせてください。

（１）１時間６分前
（２）２時間８分前
（３）１時間１０分前
（４）２時間２３分前
（５）１時間１９分前

答えは以下ですね。

（１）
・時間：７−１＝６
・分：４７−６＝４１
よって、答えは「６：４１」です。

（２）
・時間：７−２＝５
・分：４７−８＝３９
よって、答えは「５：３９」です。

（３）
・時間：７−１＝６
・分：４７−１０＝３７
よって、答えは「６：３７」です。

（４）
・時間：７−２＝５
・分：４７−２３＝２４
よって、答えは「５：２４」です。

（５）
・時間：７−１＝６
・分：４７−１９＝２８
よって、答えは「６：２８」です。

総合演習で、かんたんな時間の計算をできるようにしよう

ここまでできれば、あとは特訓あるのみです！

訓練の例を紹介します。

１．まずは、紙に「６：０３」と書かせてください。
２．子どもに「１０分後は？」と聞いて、答えを紙に書かせてください（６：０３の下）。
３．子どもは「６：１３」と書くと思います。
４．子どもに「５分前は？」と聞いて、答えを紙に書かせてください（６：１３の下）。
５．子どもは「６：０８」と書くと思います。
６．子どもに「１時間３分後は？」と聞いて、答えを紙に書かせてください（６：０８の下）。
７．子どもは「７：１１」と書くと思います。

このような感じで、時刻を書かせていくといいでしょう。
この際、「６０分→１時間」にならないようにしましょう（例：「６：５９」の５分後）。あとで学習するためです。

試しに時間の概念を教えてみよう！

「●分後」「●分前」を教えたあと、子どもに余裕がありそうならば、試しに時間の概念を教えてみるといいでしょう。

具体的には、時間軸を使って「過去」「現在」「未来」の関係を教えたり、日常生活で「（デジタル時計を見ながら）いま、７：３０だよね。食事を食べ終わったのは７：２０。前のことだから、１０分前だよね」と教えたりするといいでしょう。

この際、子どもにとっては、「まだ時間の概念は難しい」と頭の片隅に入れておいてください。
そして、絶対に無理はさせないでください。